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文章题目:[组图]生态语文   美丽课堂         ★★★
十八届课堂教学改革交流会梁丰初中展示点初中语文活动剪影
『 作者:佚名 | 文章来源:本站原创 | 点击数:1376 | 更新时间:2016-11-14 』

张家港市第十八届课堂教学改革经验交流会暨“美丽课堂”展示活动于20161110在张家港市梁丰初级中学举行。其中,来自于张家港市六所学校的语文老师展示了别开生面、精彩纷呈的语文美丽课堂。正所谓“各美其美,美人之美,美美与共”,不同的课堂呈现着不同之美,不同之美让师生能够获得共同享受。美丽的课堂,也不可能完全美成一色,因为有着不同风格的老师、不同层次的学生,以及沐浴着的不同文化内涵。有的老师诙谐幽默洒脱自如、有的老师雅致优美温柔可亲,有的学生思维敏捷外向张扬、有的学生内敛低调深沉细致,不同的老师、不同的学生让我们的课堂呈现着不同之美,捕捉美之精髓,让每一个存在都精彩,让每一次精彩都演化为一种乐趣一种享受。                           

                      马萍:从品读中收获美丽

 

 

来自塘桥初中的马萍老师在初三12班开课,课题是《囚绿记》。正如庞丽亚老师点评时所说的那样,马萍老师淡定从容,亲切和善、美丽大气,鼓励学生、引导学生,不急不躁,耐心倾听。老师带领学生美美地品读文字,细细地感受情感,由赏绿到囚绿,再到囚绿背后对中华民族精神的感悟,整堂课让师生在学生美读,美悟,老师美教,美评中获得一种美的体验和享受。

 

                       殷国雄:寓美丽于洒脱与诙谐之中

 

 

学科带头人李贵根老师在点评中说,来自八中的殷国雄老师在初三8班开课,课题是《鸟鸟鸟》。殷国雄老师选材独特,选择视频资料作为教学材料,故事延续了一贯的Pixar轻松搞笑的风格,但在笑声背后也影射了某些社会现象。殷老师注重学生思维能力的培养和训练,多次小组合作,掘井式追问,课堂逐层深入,整个课堂充满着智慧、充满着灵气,学生在教师的洒脱和自信中感受到一种自由轻松,在乐趣中享受美的熏陶。

 

孙敏:让学生在参与中获得美的满足

 

 

来自东渡学校的孙敏老师在初三6班开课,课题是《绿》。江苏省教学名师陈芳老师在点评中说,孙老师的课堂环环相扣、娓娓道来,朴实之中让人感受到厚重之美。课堂在“人与绿的对话”中展开,在小组合作中达到学生与文本的共融。聚焦重点段落,和学生一起去找寻绿之美,赏析生动而又多情的语言,教会学生圈点批注的方法,渗透了赏析散文的一些方法。孙老师的课堂,因为学生的全身心参与且收获满满而熠熠生辉!

 

田慧兰:智慧的兰花,美丽的课堂

 

外校田慧兰老师给我们呈现的课文是《囚绿记》,她与初三10班的同学一起演绎了一堂如兰花般美丽而智慧的课堂。田老师的课堂意趣盎然、生机勃发。课堂上,内容紧凑有深度,结构层次有梯度、情感丰厚有温度,尤其是别具匠心的板书很好地概括了整堂课的内容,揭示了文章的象征意义。在品读文字中,学生们的朗读水平得到提高,内容得到领悟,情感受到熏陶,精神得到了升华。李春燕老师点评了这堂课。

 

朱爱阳:美丽在诗般感悟中升华

 

来自常青藤的朱爱阳执教的依然是《囚绿记》,执教的班级是初三13班。苏州市学科带头人钱丽华在评课中说,朱爱阳老师的课,宛如一首婉转低回、浅吟低唱的散文诗。朱老师紧扣作者情感脉络,注重文本研读,字斟句酌,从容不迫带领学生在文字的曲径通幽处赏奇景,得惊喜,悟真情,让学生徜徉在美的意境中,领略绿的精神,爱的真谛,明白放手才是一种大爱,一种胸怀,一种人生之境,美就在感悟中获得升华。

 

                 李陈荣:课堂在孩子们的生命穿行中美丽

           

来自南丰初中的李陈荣老师在初三13班开课,课题是《孤独之旅》。常洁老师点评了这堂课,李老师巧妙抓住人物的4句简要语言,探讨说话的环境,体会人物特点和心灵成长的经历,特别是芦苇荡景色描写作用理解,更是给学生以启发。眼中之景、心中之景与人物此时的经历相结合,给学生以指导方向,长文短教,让学生学有所得,学有所感,学有所用。李老师在带领着学生经历的一次杜小康的心灵之旅中获得了一次生命体验一次获得美的精神共勉。

 

针对这次“美丽课堂”展示活动,蔡明主任、庞丽亚老师、陈芳老师、李贵根老师、李春燕老师、钱丽华老师和常洁老师分别做了精彩的点评,并且给予了开课老师高度的评价。同时每一位听课老师都在QQ或微信平台上表达了听课感想。

陈芳老师,从美丽课堂的特质思考入手,发表了自己的对生态而美丽的课堂的见解,她说,所以美丽,不是外在的,应该是一个由内而外的情感愉悦和精神满足。语文课堂不能让师生在学习活动过程中获得满满的收获,带来生命、生活与生长的启迪,也就无法指向学生核心素养的形成与发展。所以美丽,不是天上掉下来的,永远有一个孕育与拔节的过程,从小到大,从少到多,从量变到质变的过程,这就是生态的过程。因此,只有让学生在参与中,积极的研讨中,智慧的碰撞中,生命的体验中,审美的发现中,才能迈向美丽课堂的境界。她说,孙敏老师的课堂就是这样的课堂。她美丽源于生态。

钱丽华老师用燃烧的激情,诗一般的语言,点评着朱爱阳老师的课堂,其实,也传达出她自己对生态语文、美丽课堂的理解与实践。





近百位初中语文老师,都通过QQ交流平台,现场表达自己在课堂中的美丽发现,同时发表自己的感言,老师们用他们独具风格和个性的课堂实践诠释了生态语文的理念。从他们对每一个文本内容的解读,每一次和学生的对话和每一处课堂细节的处理中,我们都能看到他们为教学课改付出的努力。本次活动不仅是一次视听盛宴,同时也是一次精神之旅,活动的开展让“美丽课堂”越走越远,脚步越来越稳,美丽探索成果越来越丰盛!正如蔡明老师在生态语文的理念中经常提到的:语文,永远是每一个人的语文。

 

最后,生态语文倡导人蔡明老师结合6堂课和大家的精彩点评,从本次活动的主题出发,言简意赅地表达了生态课堂与美丽课堂之间的关系,提出了关于语文学科的核心素养与生态语文、美丽课堂有机结合的相关建议。让每一个参与活动的老师,在美丽中穿行,在美丽中体验,在美丽中思考,在美丽中满足。

(来自张家港梁丰初中蔡明生态语文工作坊的报道)

 

文章录入:admin    责任编辑:蒋俭学 
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